专业能力

社会能力

方法能力

综合医院

护士、助产士

助产、母婴保健、围产期护理

团队协作能力

交流沟通能力

执行任务能力

独立工作能力

灵活应变能力

承受挫折能力

动手操作能力知识转化能力

逻辑思维能力

继续学习能力

一定创新能力

英语应用能力

妇幼保健院

护士、助产士

助产、母婴保健、围产期护理

计划生育指导站

护士

妇幼保健、计划生育

基层卫生院

护士

妇幼保健

健康指导中心

护士

围产期保健、妇幼保健

社区

护士

妇幼保健、计划生育

诊所

护士

妇幼保健、计划生育

1

护士执业资格

初级

卫生和计划生育委员会

2

妇幼保健员职业资格

高级

中华人民共和国人力资源和社会保障部

3

保健按摩师职业资格

高级

中华人民共和国人力资源和社会保障部

4

医疗救护员职业资格

高级

中华人民共和国人力资源和社会保障部

门急诊护理

1-1 接诊

1-1-1 应用正确方法对病人进行评估的能力

1-1-2 对病人初步检伤分类的能力

1-1-3 良好沟通技巧

1-1-4 高度责任心、良好服务态度

职业通用能力课程

思想道德修养与法律基础

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系

大学生就业与创业指导

形式与政策教育

大学体育

高职英语

计算机文化基础

专业核心能力课程：

人体解剖与组织胚胎学

护理心理学

生理学

病理学

药理学

护理管理学

健康评估

内科护理学

外科护理学

妇产科护理学

护理学基础

儿科护理学

急危重症护理学

精神科护理学

社区护理学

老年护理学

临床实践

护理技能综合考核

顶岗实习

1-2 分诊

1-2-1 应用专业技术能力

1-2-2根据病人病情正确分诊的能力

1-2-3急诊鉴别技能

1-2-4 高度责任心、良好服务态度

1-3 抢救配合

1-3-1 护理抢救基本技术

1-3-2 抢救配合的能力

1-3-3 观察、护理能力

1-3-4 高度责任心、团队协作能力

2.病房护理

2-1 护理评估

2-1-1 能通过各种方法有组织、系统的收集资料

2-1-2 能分析、整理并记录资料

2-1-3 能查阅相关文献

2-2 护理诊断

2-2-1 能对服务对象生理、心理、社会各方面健康问题做出说明

2-2-2 能全面、正确的做出护理诊断

2-3 护理计划

2-3-1 能针对护理诊断明确护理任务

2-3-2 能提出预期目标

2-3-3 能制定护理措施

2-4 护理实施

2-4-1 能将任务分工后，对服务对象实施整体护理

2-4-2能对服务对象实施健康教育、保健指导和相关知识咨询

2-4-3能正确书写护理记录

2-5 护理评价

2-5-1 能针对实施护理措施后服务对象的反应与既定目标正确比较

2-5-2 能做出护理评价，判断目标的实现情。

3.手术室护理

3-1 术前护理

3-1-1 术前访视能力

3-1-2 术前物品准备能力

3-1-3 术前病人准备能力

3-1-4 术前手术人员准备能力

3-1-5 手术室管理能

3-2 术中护理

3-2-1 手术室专科护理技术应用能力

3-2-2 术中配合能力

3-2-3 护理记录单书写能力

3-2-4 应急、应变能力

3-3 术后护理

3-3-1 监测病情能力

3-3-2 良好沟通能力

3-3-3 术后随访能力

3-3-4 健康宣教能力

4.社区护理

4-1 健康维护与健康促进

4-1-1 能有组织、系统的收集资料，并分析、整理、记录

4-1-2能对服务对象全面、正确的做出护理诊断

4-1-3 能提出预期目标，制定护理计划

4-1-4 能将任务分工后， 对服务对象实施保健指导和相关知识咨询

4-1-5能正确书写护理记录

4-1-6 能做出护理评价，判断目标的实现情况

4-2 社区疾病与灾害预防

4-2-1 对社区环境、健康状况进行评估

4-2-2 对社区存在的问题作出诊断

4-2-3 列出社区改善服务计划

4-2-4 提出预防措施

4-2-5 实施预防措施

4-2-6 对措施进行评价

4-3 社区疾病与残疾护理

4-3-1 能运用护理程序对灾害实施急救护理

4-3-2 能运用护理程序对社区常见慢性疾病实施护理

4-3-3 能运用护理程序对社区传染疾病实施护理

4-3-4 能运用康复护理程序对社区残疾患者实施康复护理

临床护理能力

生活护理、治疗护理、健康教育、心理护理、护理管理等

掌握从事护理专业的基本能力和基本技能、具备护理技术操作能力、护理记录书写能力、病情的观察和分析能力、健康教育能力、应急与急救能力等护理专业核心能力。

基础护理知识、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学等学科知识

社区护理能力

预防、保健、基础护理、康复护理、健康教育、计划生育指导

1.能进行社区门诊的基本护理操作；

2．能开展健康教育；

3.能对老年人、慢性病人、残疾人、婴幼儿和围产期妇女提供康复及护理工作；

4.能进行家庭访视；

5.能提供临终关怀护理服务

6.能参与社区康复、精神卫生、慢性病防治与管理、营养指导工作。

社区护理基本理论和知识

急重症监护方向

院前急救护理、重症监护病房管理、重症病人监护

1.院前救护、医院急诊科、重症监护、常用急救与监护技术

2.监护技术对急危重病人应急处理抢救

3.能实施急救与监护技术的方法对患者进行监测对急危重症患者进行紧急处理

院前急救、院内急救及重症监护的相关知识和技能

1

人体解剖与组织胚胎学

★人体解剖学的定义和范围；运动系统、内脏、脉管系统、感官系统、内分泌器官、神经系统的结构和功能；人体胚胎发育概要；

★通过学习与训练能识别主要器官的正常形态、结构、位置；能识别主要器官正常和异常的组织结构特点。

★指出人体主要骨性标志；识别主要器官的形态、结构特点。达到熟练辨认。

96

2

生理学

★生命活动的基本特征；细胞和基本组织的结构和功能；运动系统、内脏、脉管系统、感官系统、内分泌器官、神经系统的功能及各器官系统功能的调节；

★通过学习与训练，能知道各器官系统功能的调节，能理解人体结构与功能活动的关系。

★能熟练进行血压和肺活量的测量。

90

3

生物化学

★生物大分子蛋白质和核酸的结构与功能、三大类营养物质的代谢和遗传信息的传递与表达；

★通过学习与训练，能将主要物质代谢的变化等应用于药学。

★能认识如何测定肝脏中ALT(GPT)的活力。

48

4

病原生物与免疫学

★免疫系统组成及功能、免疫应答机制及临床应用；临床常见病原微生物与寄生虫的种类、致病原理；

★通过学习和训练，能理解常见病原微生物及免疫现象；能独立进行细菌培养、细菌消毒灭菌和采送检验标本；具有防治感染性疾病的卫生宣教能力。

★能熟练进行革兰染色、细菌培养、细菌消毒灭菌和采送检验标本等各项操作，达到操作考核的合格要求。

54

5

药理学

★抗微生物药、传出神经系统药物、局部麻醉药、中枢神经系统药物、抗组胺药、消化系统药物、呼吸系统药物、子宫收缩及舒张药、泌尿系统药物、心血管系统药物、血液和造血系统药物、激素类和有关药物、特殊解毒药物等的作用、用途、不良反应，以及药物的体内过程、给药与血药浓度的动态变化；

★通过学习和训练，能理解基本原理、药物的作用、用途、不良反应；认知药物的体内过程、给药与血药浓度的动态变化；将药物的作用、用途、不良反应和用药注意事项应用于药学工作。

★实验动物称重；小鼠的腹腔注射；小鼠肌肉注射；

★以认真、严谨的态度，独立完成各项实验操作。

72

6

病理学与病理生理学

★疾病概论、细胞和组织的适应、损伤与修复、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤、水、电解质代谢紊乱、发热、缺氧、休克

★通过学习和训练，掌握病理学、健康和疾病的概念；熟悉疾病的病因、发展规律及疾病的经过与转归；掌握病理学总论中重要基本的概念，熟悉其基本病理变化、原因、及对机体的影响；掌握常见病理状态（如发热、水肿、休克等）的概念，熟悉其原因及临床表现，具备对患者进行有效护理的能力；

★熟悉严重、肿瘤、肉芽组织的大体标本和切片

54

7

护理心理学

★心理过程、人格、心理发展与心理卫生、心理防御与心理应激、心理障碍、医患关系与心理沟通、心理评估、心理治疗与心理咨询

★掌握人的心理活动及其规律，运用心理学知识，分析人的个性心理，并对自我和他人做出客观评价；掌握各种心理防御机制、应激的概念以及对健康的作用；掌握医患关系与心理沟通的技巧

★掌握常用的心理实验的操作方法并做出正确解释；能够识别正常心理与异常心理；能够恰当运用心理知识、技能，提高社会适应能力和承受挫折的能力；能够识别正常心理与异常心理

36

8

护士职业道德与职业素质、护理礼仪

★护士职业道德、护士职业素质、护士职业仪态、工作中的言谈礼仪、医学生交往礼仪、有效尊重杜绝纠纷

★通过学习和训练，能掌握医务人员仪容礼仪、举止礼仪、服饰礼仪，塑造良好的白衣天使形象、掌握医务人员的言谈、社交、工作礼仪，提高医学生自身素质。

★练习良好的护士职业仪态

22

9

护理学基础

★医院和住院环境、入院和出院护理、舒适与安全护理、医院感染的预防和控制、患者的清洁卫生、生命体征的观察与护理、饮食护理技术、排泄护理技术、给药技术、药物过敏试验技术、静脉输液和输血技术、冷热疗技术、冷热疗技术、危重患者的病情观察及抢救技术、临终患者的护理技术、病案管理与护理文件的书写

★通过学习和训练，能掌握基础护理的基本知识、基本技能

★熟练掌握基础护理学的各项基本操作技术

162

10

健康评估

★健康评估方法、常见症状评估、身体评估、心电图检查、临床实验室检查

★通过学习和训练，健康评估的基本概

念和基本理论、掌握各种评估方法的应用、注意事项以及在临床护理中的运用，掌握心电图检查的操作方法，常用实验室检查的标本采集方法，熟悉其它常用实验室检查结果的临床意义。

★熟练掌握一般状态评估、皮肤淋巴结、头颈部评估、胸壁、胸廓评估

肺脏评估、心脏评估、腹部评估、神经系统评估、心电图操作

54

11

内科护理学

★呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理、风湿性系统疾病病人的护理、神经系统疾病病人的护理

  ★通过学习和训练，能掌握内科常见病的

身体状况、处理原则和护理措施、理解常见病

的病因和发病机制、护理诊断和护理评价、健

康指导等

★熟练掌握各系统常见操作技术护理、心电监护仪和血糖仪的实验

126

12

外科护理学

★水、电解质及酸碱平衡失调病人的护理、麻醉病人的护理、手术前后病人的护理、外科感染病人的护理、损伤病人的护理、肿瘤病人的护理、颅脑疾病病人的护理、颈部疾病病人的护理、胸部疾病病人的护理、腹部疾病病人的护理、周围血管疾病病人的护理、泌尿及男生殖系疾病病人的护理、骨与关节疾病病人的护理、手术室护理工作

★通过学习和训练，能掌握外科学总论、普外科、颅脑外科、胸外科、骨外科、泌尿外科、血管外科常见病的疾病概要和护理要点。

★熟练掌握各种引流管的护理、外科急救技术、手术室护理操作

126

13

妇产科学

★女性生殖系统解剖与生理、妊娠期妇女的护理、分娩期妇女的护理、产褥期母婴的护理、妊娠期并发症妇女的护理、妊娠合并症妇女的护理、异常分娩妇女的护理、分娩期并发症护理、产后并发症妇女护理、高危儿的护理、妇科病人护理计划的制定、女性生殖系统炎症病人的护理、腹部手术病人护理、妊娠滋养细胞疾病病人的护理、女性生殖内分泌疾病病人的护理、子宫内膜异位症和子宫腺肌病病人的护理、计划生育妇女的护理、妇产科护理操作技术

★通过学习和训练，掌握妇女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期、胎儿及新生儿的生理、病理变化，和相应的护理，以及优生优育等内容。

★熟练掌握骨盆结构、内外生殖器解剖与临近器官的关系、四部触诊法、骨盆外测量、正常分娩、会阴切开缝合术、胎头吸引术、产钳术臀位助产术、剖宫产术、妇科检查及特殊检查、妇产科护理操作技术、计划生育手术

144

14

儿科护理学

★生长发育与健康评估住院患儿的护理、新生儿与新生儿疾病患儿的护理、营养障碍疾病患儿的护理、呼吸系统疾病患儿的护理、循环系统疾病患儿的护理、消化系统疾病患儿的护理

、血液系统疾病患儿的护理、泌尿系统疾病患儿的护理、神经系统疾病患儿的护理

★通过学习和训练，了解小儿保健及小

儿各系统解剖、生理特点的基本知识；理解小儿一般护理、住院患儿护理、常见疾病的病因、常用辅助检查、防治措施的基本理论与基本概念；掌握儿科常见疾病的临床表现、护理程序、危重症的抢救、儿科护理基本技能操作。

★熟练掌握生长发育指标测定、新生儿沐浴技术、新生儿包裹技术、新生儿窒息的抢救、新生儿抚触、新生儿游泳、新生儿臀部护理技术、新生儿脐部护理技术、新生儿灌肠方法、新生儿氧疗方法、暖箱的使用、蓝光箱的使用、远红外辐射床的使用、微量输液泵的使用

54

15.

急危重症护理学

★重症监护、心跳骤停和心肺脑复苏、休克、昏迷、创伤、机械通气及护理、人工气道管理、中毒、常见临床危象

★通过学习和训练，掌握急危重症患者的病情评估、急救方法和护理要点；常用急救药物的作用、副作用、用法及注意事项；常用抢救仪器的使用、调节、清洁和保养方法。理解急危重症护理学的研究进展、常见病、多发病的发病机理，诊断要点和治疗方法。

★掌握心肺脑复苏、气管插管等常用急救技术及心电除颤仪、呼吸机等急救仪器的使用，并熟练运用于急救工作。

36

16

精神科护理学

★精神障碍的病因、常见精神症状、精神分裂病人的护理、器质性精神障碍病人的护理、心境障碍病人的护理、精神科整体护理、精神科基础护理、神经症病人的护理、与心理-社会因素先关的生理障碍和精神障碍的护理

★通过学习，了解临床常见精神病的病

因、病理及发病机制。理解常见精神病的临床表现、诊断与鉴别诊断。掌握常见精神病的防治及护理措施。

★熟悉掌握常见精神疾病的临床表现与护理程序。掌握常见精神症状与精神科护理学的基本要求和技能。掌握精神科整体护理的内容。学会正确认识和评价正常与异常的精神活动和护理的对象。

18

17

护理学导论

★人类生命与护理的关系、护理学发展历程及基本概念、护理学支持理论、护理学理论、护理职业道德与伦理、多元文化与护理、护理职业安全与防范、运用护理程序的能力、护士职业素养与科学思维能力、职业可持续发展能力

★了解护理学的发展史、护理学的知识体系、性质及范畴等知识；了解卫生服务体系的结构及功能；了解多元文化护理的含义。理解护理学的基本概念、护理理论及护理理念。理解卫生服务策略，护理程序的基本理论，确立以护理对象为中心的整体护理观。掌握护理、健康的概念；掌握护士的基本素质要求，护理程序的步骤，健康教育的内容和方法及满足病人文化护理需要的策略。

★学会正确书写护理病案。学会用护理程序的方法进行护理工作。

18

I

36

2

1

1

10

2

52

II

36

3

1

10

2

52

III

43

2

2

3

2

52

合计

72

43

7

1

1

2

1

23

6

156

公共基础课程

公共必修课程

1

形势与政策

18

18

0

1

1

2

军事理论课

36

36

0

2

2

3

道德与法律

50

46

4

3

2

1

4

毛泽东思想概论和中国特色社会主义理论体系概论

72

56

16

4

2

2

5

英语

172

152

20

10

4s

4s

2

6

计算机文化基础(含护理信息学)

64

32

32

4

4

7

大学体育与健康

104

12

92

6

2

2

1

1

小计（占总课时比例17%）

514

350

164

30

12

11

5

2

公共选修课程

1

职业生涯设计与就业指导

20

20

0

1

1

1

小计（占总课时比例1%）

20

20

0

1

0

1

专业课程

专业基础课程

1

人体解剖与组织胚胎学

96

78

18

6

6s

2

护理心理学

32

26

6

2

2

3

护理学导论

16

16

0

1

1s

4

护理职业道德与素养（与护理礼仪合并开课，前5周上）

6

6

0

5

护理礼仪（后13周上）

26

16

10

2

2

6

生物化学

48

44

4

3

3s

7

生理学

72

60

12

4

4s

8

病原生物与免疫学

54

46

8

3

3

9

病理学与病理生理学

54

46

8

3

3s

10

_*护理学基础

162

62

100(40+60)

9

4s

5s

11

_*健康评估

54

40

14

3

3

12

药理学

72

60

12

4

4s

小计（占总课时比例23%）

692

500

192

40

14

14

12

0

毕业顶岗实习

1290

1290

43

30

30

专业技能课程

1

精神科护理学

18

18

0

1

1

2

内科护理学

126

110

16(8+8)

7

3s

4s

3

外科护理学

126

96

30(14+16)

7

3s

4s

4

妇产科学

144

100

44

8

8s

5

儿科护理学

54

40

14

3

3s

6

急危重症护理学

36

30

6

2

2

小计（占总课时比例18%）

504

394

110

28

0

0

7

21

专业选修课程

1

传染病护理学（限选）

18

18

0

1

1

小计（占总课时比例2%）

18

18

0

1

1

社会综合实践活动或专业拓展课程

周课时及学分合计

143

26

25

25

24

30

30

总学时

3038

1

英语听说读写译基础阶段

教学内容：

完成听说读写译基础阶段的教学内容，使学生从高中英语学习顺利过渡到大学英语学习。

教学要求：

1．掌握基础的语言知识和基本的语言技能

2．培养学生的英语综合运用能力，特别是听说能力

1.教学活动在多媒体教室和语言实验室进行；

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问、讨论、小组活动、双人练习、角色扮演、演讲的方式评价学生学习的效果。

72

2

英语听说读写译基础阶段

教学内容：

完成基础阶段的教学内容，培养学生自主学习能力

教学要求：

1．掌握基础的语言基础知识和基础的语言技能

2．提高学生的英语综合运用能力，特别是阅读、翻译能力

1.教学活动在多媒体教室和语言实验室进行；

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问、讨论、小组活动、双人练习、角色扮演、演讲的方式评价学生学习的效果。

72

3

英语听说读写译提高阶段

教学内容：

完成提高阶段的教学内容，培养学生自主学习能力

教学要求：

1．掌握较高的语言基础知识和较高的语言技能

2．提高学生的英语综合运用能力，特别是写作、翻译能力

1.教学活动在多媒体教室和语言实验室进行；

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问、讨论、小组活动、双人练习、角色扮演、演讲的方式评价学生学习的效果。

36

听说技能实训练习

1. Listening Activities

2. Speaking

Activities

1．能基本听懂涉及日常交际的简短对话和陈述，理解基本正确

2．能就一般的社会生活话题进行简单的交谈，语音、语调基本正确

1.   Some knowledge about phonetics and grammar

2.Some   listening and speaking skills

3.   Some cultural knowledge on western countries

1.   Dialogues

2.   Role play

3.Group   project

阅读技能实训练习

1. Intensive Reading

2. Extensive Reading

3.Further Reading

1．能基本读懂一般题材的英文资料，理解基本正确

2．在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，速度不低于每分钟60词

1.Some   knowledge about grammar and vocabulary

2.Some   reading skills

3.   Some cultural knowledge on western countries

1.Skimming

2.   Scanning

3.   Summary

写作技能实训练习

1. Outline Writing

2.Patterns Practice

1．能就一定话题或提纲在30分钟内写出120词左右的短文

2．能填写表格和撰写常见的应用文

1.Some   knowledge about common writing styles and grammar

2.Some   writing skills and key patterns

1.   General writing

2.   Practical writing

翻译技能实训练习

1. Translation Skills Practice

2. Translating English into Chinese

3. Translating Chinese into English

1．掌握英译汉和汉译英的基本方法和技巧

2．能借助词典将难度略低的短文或资料译成中文或英文，理解正确，译速为每小时300词左右。

1.   Some knowledge on vocabulary as well as grammar

2.Typical   methods used in translation

3.   Some cultural knowledge on Chinese and English.

1.Sentence   translation

2.Passage   translation

1

绪论

教学内容：

1.人体解剖学的定义、研究内容及其与药学的关系

2.学习人体解剖学的基本观点和方法

3.人体的组成和分部

4.常用的解剖学术语

教学要求：

1.掌握解剖学常用术语

2.熟悉人体的组成和分部

3.了解解剖学的研究内容

1.教学活动在多媒体教室

进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果。

1

2

骨

教学内容：

1．概述

2．躯干骨

3．颅骨

4．四肢骨

教学要求：

1.掌握椎骨一般形态和各部椎骨的特征；胸骨角的概念和意义，躯干骨的骨性标志；脑颅和面颅诸骨的名称和位置；颅骨的骨性标志；肩胛骨、肱骨、前臂骨的一般形态、结构、手骨的分部和各骨的形态；髋骨、股骨、小腿骨的形态和结构，髌骨的位置，足骨的名称和位置关系；上、下肢骨的骨性标志。

2.熟悉鼻旁窦的位置和形态；肋骨的一般形态结构；熟悉腕骨的排列顺序和名称。

3.了解新生儿颅的特征和出生后的变化。

1.教学活动在解剖实验室

进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和辨认标本的方式评价学生学习的效果。

5

3

骨连接

教学内容：

1．概述

2．躯干骨的连接

3．颅骨的连接

4．四肢骨的连接

教学要求：

1.掌握关节的基本结构、辅助装置和关节的运动；椎间盘的形态、结构、功能；脊柱整体观的形态结构特点；颞下颌关节的形态结构特点；肩关节、肘关节、桡腕关节、髋关节、膝关节的形态、结构特点和功能；椎骨的韧带连结方式及其位置。

2.熟悉骨盆的构成、形态和骨盆的性别差异及大小骨盆的界线。膝关节的形态、结构特点和功能。

3.了解骨连结的概念和分类；躯干骨的其它连结名称与形式；颅骨的纤维连结和软骨连结；上肢骨其它连结的名称；下肢骨其它连结的名称。

1.教学活动在解剖实验室

进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和辨认标本的方式评价学生学习的效果。

5

4

骨骼肌

教学内容：

1．概述

2．头颈肌

3．躯干肌

4．四肢肌

教学要求：

1.掌握骨骼肌的形态、构造与起止点；肌的辅助装置；咀嚼肌的名称、位置和功能；胸锁乳突肌的起止、作用；斜角肌间隙的构成及通过的结构；膈肌的位置、形态结构及运动三角肌的起止、位置和作用。

2.熟悉肌群配布与关节运动轴的关系；头、面肌的组成；腹前外侧壁肌群的层次；上臂肌、前臂肌的分群、层次及功能；髂腰肌、臀大肌、臀中肌的位置及作用；大腿前、后、内三群肌的位置及各群肌的功能；小腿前、外、后三群肌的位置和功能。

3.了解肌的命名；斜方肌、背阔肌、胸大肌、前锯肌、肋间肌、竖脊肌的位置和作用；了解手肌的分群。

1.教学活动在解剖实验室

进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和辨认标本的方式评价学生学习的效果。

4

5.

消化系统

教学内容：

1.概述

2.消化管

3.消化腺

教学要求：

1.掌握消化系统的组成；消化腺的组成；掌握食管的分部，生理狭窄的部位及其临床意义；胃、小肠、大肠的形态、位置、分部及各部主要特点；肝的形态、位置、分叶和体表投影；胆囊的形态、位置、机能及胆囊底的体表投影；输胆管道的组成、胆总管与胰管的汇合和开口部位；胰的形态、位置和分部；

2.熟悉上、下消化管的组成；口腔的分部，口腔腺的位置和腺管的开口部位；牙的形态和构造；咽的形态、位置、分部和各部的主要结构；

3.了解空、回肠的区别。

1.教学活动在解剖实验室

进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和辨认标本的方式评价学生学习的效果。

8

6

呼吸系统

教学内容：

1.呼吸道

2.肺

3.胸膜

4.纵隔

教学要求：

1.掌握呼吸系统的组成；喉的组成，喉软骨的名称、特征；气管和主支气管形态及主要特征；肺的位置形态和分叶；胸膜、胸膜腔和纵隔的概念。

2.熟悉鼻腔的分部、结构，鼻旁窦的位置，开口部位及临床意义；喉腔的分部和结构特点；胸膜的分部。

3.了解肺和胸膜下缘体表投影；纵隔的境界和分部。

1.教学活动在解剖实验室

进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和辨认标本的方式评价学生学习的效果。

7

7

泌尿系统

教学内容：

1. 肾

2. 输尿管

3. 膀胱

4. 尿道

教学要求：

1.掌握掌握泌尿系统的组成；肾的形态、位置及主要特征；肾的大体构造、被膜；输尿管的分部及狭窄部位。

2.熟悉女性尿道的形态特征。

3.了解肾的毗邻；膀胱的分部。

1.教学活动在解剖实验室

进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和辨认标本的方式评价学生学习的效果。

3

8

生殖系统

教学内容：

1. 男性生殖系统

2. 女性生殖系统

教学要求：

1.掌握男性生殖器的组成；女性生殖器的组成。

2.熟悉男性尿道的分部、弯曲和狭窄部位；输卵管的分部。

3.了解子宫分部及其固定韧带的名称和作用。

1.教学活动在解剖实验室

进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和辨认标本的方式评价学生学习的效果。

3

9

腹膜

教学内容：

1. 腹膜和腹膜腔

2. 腹膜与内脏器官的关系

3. 腹膜形成的结构

教学要求：

1.掌握腹膜和腹膜腔的概念

2.熟悉腹膜与内脏器官的关系

3.了解腹膜形成的结构

1.教学活动在解剖实验室

进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和辨认标本的方式评价学生学习的效果。

2

10

脉管系统

教学内容：

1. 概述

2. 心

3. 血管

4.淋巴系统

教学要求：

1.掌握心血管系统的组成，大、小循环的路径；心的位置、外形、心腔和心包；主动脉的起止，行程，分部及各部分支；上、下腔静脉系的组成；上、下肢浅静脉及肝门静脉；淋巴系统的组成。

2.熟悉心的传导系统、血管和体表投影；全身各部动脉主干及其主要分支分布；淋巴干和淋巴导管的名称及收纳范围。

3.了解脾的位置和形态；全身各部淋巴结群的流注关系及临床意义。

1.教学活动在解剖实验室

进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和辨认标本的方式评价学生学习的效果。

14

11

感觉器

教学内容：

1. 视器

2. 前庭蜗器

教学要求：

1.掌握眼球壁的层次，分部；眼球内容物和名称、位置和结构特征；房水循环的途径；耳的分部和结构；声波的传导途径。

2.熟悉眼副器组成、名称、位置；位觉感受器、听觉感受器的名称；小儿咽鼓管的特点及临床意义。

3.了解眼的血管和神经。

1.教学活动在解剖实验室

进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和辨认标本的方式评价学生学习的效果。

4

12

中枢神经系统

教学内容：

1. 概述

2.脊髓

3. 脑

4. 神经系统的传导通路

5. 脑和脊髓的被膜、血管及脑脊液

教学要求：

1.掌握神经系统的区分和常用术语；脊髓的位置、外形和内部主要结构；脑的组成及各部的位置、外形和内部主要结构；大脑皮质的机能定位；内囊的位置、分部、内容及临床意义；脑、脊髓被膜的层次，分部；脑的动脉来源及其分支分布情况；脑室系统及脑脊液循环。

2.熟悉脊髓脊髓节段概念及其与椎骨对应关系；脑干、小脑和间脑的分部；纹状体的概念。

3.了解深、浅感觉传导路、视觉传导路、锥体系的组成，交叉部位及损伤后的主要表现。

1.教学活动在解剖实验室

进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和辨认标本的方式评价学生学习的效果。

10

13

周围神经系统

教学内容：

1. 脊神经

2. 脑神经

3. 自主神经

教学要求：

1.掌握脊神经的组成、分支和分布规律；颈丛、臂丛、腰丛、骶丛的组成、位置和主要分支；脑神经的名称、序号、性质和出颅部位；自主神经的概念、区分和特点；交感神经和副交感神经低级中枢的位置。

2.熟悉主要的交感神经节和副交感神经节的名称、位置；交感干的组成、位置。

3.了解膈神经、正中神经、尺神经、桡神经、胸神经前支、股神经、坐骨神经的主要行程、分支分布及损伤后主要表现。

1.教学活动在解剖实验室

进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和辨认标本的方式评价学生学习的效果。

6

14

内分泌系统

教学内容：

1.概述

2.下丘脑与垂体

3.甲状腺及甲状旁腺

4.肾上腺

教学要求：

1.掌握垂体的位置、形态及分部；甲状腺的位置、形态；肾上腺的位置的形态和分部

2.熟悉甲状腺的毗邻；下丘脑与垂体的联系。

3.了解甲状旁腺的的结构

1.教学活动在解剖实验室

进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和辨认标本的方式评价学生学习的效果。

1

15

基本组织

教学内容：

1.上皮组织

2.结缔组织

3.肌组织

4.神经组织

教学要求：

1.掌握上皮组织的特点及分类；结缔组织的分类；血细胞的种类；肌组织的类型；神经元的形态、分类，突触的结构。

2.熟悉各种被覆上皮组织的结构特点及分布；疏松结缔组织细胞和细胞间质的构成。

3.了解上皮细胞游离面与基底面的特殊结构；骨、软骨组织的组成；神经胶质细胞和神经纤维的分类。

1.教学活动在数码互动实验室进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和辨认切片的方式评价学生学习的效果。

6

16

循环系统组织

教学内容：

1. 心壁的结构

2. 血管的结构

教学要求：

1.掌握毛细血管的分类。

2.熟悉心壁的构造。

3.了解中动脉管壁结构特点。

1.教学活动在数码互动实验室进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和辨认切片的方式评价学生学习的效果。

2

17

消化系统组织

教学内容：

1. 消化管

2. 消化腺

教学要求：

1.掌握消化管的一般结构；胰岛的结构及分泌的激素。

2.熟悉胃底腺和小肠绒毛的结构。

3.了解肝小叶的结构。

1.教学活动在数码互动实验室进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和辨认切片的方式评价学生学习的效果。

4

18

呼吸系统组织

教学内容：

1. 呼吸道

2. 肺

教学要求：

1.掌握气管壁的结构。

2.熟悉肺泡的结构。

3.了解肺导气部和呼吸部的组成。

1.教学活动在数码互动实验室进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和辨认切片的方式评价学生学习的效果。

2

19

泌尿系统组织

教学内容：

1. 肾

2. 排尿管道

教学要求：

1.掌握肾单位的组成；肾血液循环的特点。

2.熟悉肾小球旁器的组成。

3.了解滤过膜的组成；排尿管道的结构。

1.教学活动在数码互动实验室进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和辨认切片的方式评价学生学习的效果。

2

20

生殖系统组织

教学内容：

1.男性生殖系统

2.女性生殖系统

教学要求：

1.掌握生精上皮、卵泡的结构；子宫内膜的周期性变化。

2.熟悉子宫壁的结构和。

3.了解睾丸、卵巢分泌的激素。

1.教学活动在数码互动实验室进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和辨认切片的方式评价学生学习的效果。

2

21

皮肤

教学内容：

1. 皮肤的结构

2. 皮肤的附属器

教学要求：

1.掌握皮肤的构成。

2.熟悉皮内注射和皮下注射。

3.了解皮肤附属器的组成。

1.教学活动在数码互动实验室进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和辨认切片的方式评价学生学习的效果。

1

22

内分泌系统组织

教学内容：

1. 垂体

2. 甲状腺

3. 肾上腺

教学要求：

1.掌握腺垂体、甲状腺、肾上腺的微细形态及分泌的激素。

2.熟悉神经垂体的结构。

1.教学活动在数码互动实验室进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和辨认切片的方式评价学生学习的效果。

2

23

人体胚胎发育总论

教学内容：

1. 人胚早期发育

2. 胎膜和胎盘

教学要求：

1.掌握受精的条件、部位和意义。

2.熟悉胎膜、胎盘的组成和结构。

3.了解胚胎植入的部位和条件。

1.教学活动在解剖实验室

进行。

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和辨认标本的方式评价学生学习的效果。

2

1

绪论

1.掌握护理心理学的定义，研究对象，任务；  

2.熟悉医学模式的转变和护理观的转变；  

3.了解护理心理学常用的研究方法。

1.教师运用多媒体课件讲授；

2.课堂讨论。

2

2

心理学基础知识

1.理解心理现象的实质，掌握感觉、知觉、记忆、思维、注意、情绪、意志、人格、需要、动机、能力、气质、性格等概念。  

2.了解自己的人格特点，了解自己的优点和缺点，正确看待自己，学会悦纳自己；

3.分析自己的需要和动机，并理解这些基础知识之间的逻辑关系。

1.理论和实践相结合，把这些心理知识和自己密切联系起来；

2.学生分组讨论；

3.教师总结，多媒体课件讲解。

6

3

心理实践

沙盘游戏之认识自己

     了解心理沙盘，通过心理沙盘认识自己，尤其是在集体沙盘中了解自己与别人的互动模式。

 运动心理实验室中的沙盘

2

4

心理学基本理论

1.掌握精神分析理论的主要观点，了解潜意识、本我、自我、超我，释梦等，理解常用的心理防御机制；

2.理解行为学习理论，掌握行为主义的常用技术；

4.掌握人本主义理论和认知理论的主要观点。

1.教师多媒体课件讲授；

2.学生分组讨论；

3.教师总结。

4

5

心理实践

“放松训练”的操作技术

   学习常见的几种放松训练。掌握放松训练的指导语、要领和技术操作。

学生分组练习

2

6

心理应激与心身健康

1.掌握心理应激的概念

2.理解心理应激的影响因素和应激反应与应对；

3.了解心理应激对心身健康的影响。

1.教师运用多媒体课件讲授；

2.分组讨论；

2

7

心理评估技术

1.掌握心理测验的概念、特点、分类以及基本准则；

2.熟悉心理学常用的测验，智力测验、人格测验和症状评定量表；

3.学会量表的使用条件、测量流程和结果分析。

1.教师多媒体课件讲授；

2.学生分组讨论；

2

8

心理实践

      气质问卷

   学会运用心理问卷，学习实施的过程以及结果的分析。

    气质问卷

2

9

病人心理干预

1.掌握心理干预的概念，分类，适用范围以及注意事项等；

2.掌握护理工作中常用的心理干预技术；

3.熟悉病人心理危机干预。

1.教师进行多媒体讲授；

2.学生分组讨论；

3.通过视频，观察和体会护理过程中面对的心理问题。

2

10

病人心理

1.掌握病人角色以及他们的心理需要；

2.了解不同年龄阶段的心理特点；

3.了解不同病症病人的心理特点；

4.了解疾病各阶段病人的心理特点。

1.教师进行多媒体讲授；

2.组织学生讨论。

4

11

病人心理护理

1.掌握心理护理的概念、目标、原则等；

2.学会心理护理的程序；

3.了解影响心理会理质量的因素。

1.教师运用多媒体课件讲授；

2.通过案例，进行讨论和分析。

2

12

护士心理健康与维护

1.了解影响护士心理健康的因素；

2.学会护士心理健康的自我维护；

3.掌握运用心理的理论和技术调节自己的心理健康水平。

1.教师运用多媒体课件讲授；

2.通过案例，进行讨论和分析。

2

1

认识护理学专业

1.掌握护理学的基本概念

2.理解人类生命与护理的关系

3.理解护理学发展历程

1.案例情景导入理论讲授

2.任务情境多媒体展示

3.小组讨论

2

2

认知护理学的支持理论

1.掌握沟通理论

2.理解人类基本需要层次论

3.理解压力与适应理论

4.理解成长与发展理论

5.理解一般系统论

1.案例情景导入理论讲授

2.任务情境多媒体展示

3.小组讨论

4.角色扮演

2

3

认知护理学理论

1.掌握奥瑞姆的自理模式理论

2.理解罗伊的适应模式理论

3.理解纽曼的健康系统模式理论

4.了解佩普劳的人际关系模式理论

1.案例情景导入理论讲授

2.任务情境多媒体展示

3.小组讨论

4.查阅资料并小组汇报

2

4

认知护理职业道德与文化

1.掌握多元文化与护理

2.理解护理职业道德与伦理

1.案例情景导入理论讲授

2.任务情境多媒体展示

3.小组讨论

4.角色扮演

2

5

认知岗位职业能力-1

1.掌握护理评估的方法

2.掌握护理诊断的方法

3.掌握制定护理计划的方法

4.掌握实施护理措施的方法

5.掌握评价护理效果的方法

6.掌握书写护理病案的方法及注意事项

7.理解护理程序及发展

1.案例情景导入理论讲授

2.任务情境多媒体展示

3.小组讨论

4.案例分析并小组汇报

4

6

认知岗位职业能力-2

1. 掌握护理职业安全与防护

2. 理解护理职业素养与科学

1.案例情景导入理论讲授

2.任务情境多媒体展示

3.小组讨论

4.查阅资料并小组汇报

2

7

认知岗位职业能力-3

1.掌握护理工作相关的法律法规

2.掌握健康教育指导能力

3.理解职业生涯规划能力

1.案例情景导入理论讲授

2.任务情境多媒体展示

3.小组讨论

4.查阅资料并小组汇报（各国护理法比较）

2

1

护理礼仪基本知识

1. 理解护理礼仪的基本概念、特点和作用；

2. 理解护理礼仪的基本原则和要求；

3. 理解护理服务理念和宗旨；

4.了解礼仪的起源和发展。

1. 讲授

2. 图片、视频等多媒体资料

3. 案例分析

4. 情境模拟

2

2

仪容礼仪

1. 掌握护士面部修饰、工作发式、肢体修饰的基本要求；

2. 理解护士目光及面部表情的礼仪要求和注意事项；

3. 了解仪容、仪表的概念。

1. 讲授

2. 图片、视频等多媒体资料

3. 案例分析

4. 情境模拟

5. 实践训练

2

3

服饰礼仪

1. 掌握护理人员着装和佩戴饰物的要求；

2. 理解一般着装的原则与注意事项以及不同场合的着装要求。

1. 讲授

2. 图片、视频等多媒体资料

3. 案例分析

4. 情境模拟

5. 实践训练

2

4

举止礼仪

1. 掌握站姿、坐姿、行姿、走姿、蹲姿、点头礼、握手礼、鞠躬礼、导引礼、持病历夹、推治疗车的基本动作规范和要求；

2. 理解举止礼仪的基本内容及要求；

3. 了解举止礼仪的作用。

1. 讲授

2. 图片、视频等多媒体资料

3. 案例分析

4. 情境模拟

5. 与仪容、服饰礼仪综合实践训练

8

5

言谈礼仪

1. 掌握称呼礼仪、介绍礼仪、交谈礼仪、专业沟通礼仪基本要求；

2. 理解言谈礼仪基本要求；

3. 理解护理服务礼貌用语；

4. 理解护理操作过程中的沟通礼仪要求；

5. 理解沟通的技巧。

1. 讲授

2. 图片、视频等多媒体资料

3. 案例分析

4. 情境模拟

5. 实践训练

6

6

日常交际礼仪

1. 理解接待礼仪、与不同患者相处、面试等礼仪要求；

2. 理解常见的特殊民族的礼仪习俗要求；

3.了解电话礼仪、馈赠礼仪、餐饮礼仪、应聘礼仪等。

1. 讲授

2. 图片、视频等多媒体资料

3. 案例分析

4. 情境模拟

5. 实践训练

4

7

涉外礼仪

1. 理解涉外交往的基本礼仪和原则；

2. 了解部分有代表性的国家和宗教习俗礼仪和禁忌；

3. 了解涉外礼仪的概念。

1. 讲授

2. 多媒体资料

3. 案例分析

4. 情境模拟

2

1

绪论

教学内容：

1. 生物化学的概念

2. 生物化学的研究内容

3. 生物化学的发展历史

4.生物化学发展与医学的关系

教学要求：

1.掌握生物化学的概念

2.熟悉生物化学的研究内容。

3.了解生物化学的发展

4.了解生物化学与医药学的关系

1.教学活动在多媒体教室进行

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果

2

2

蛋白质的结构与功能

教学内容：

1. 蛋白质的分子组成

2. 蛋白质的分子结构

3. 蛋白质的理化性质

教学要求：

1. 掌握蛋白质的元素组成特点；掌握氨基酸的种类、分类和结构特点；掌握蛋白质的一、二、三、四级结构及维系各级结构的化学键。

2.理解蛋白质的理化性质及在医学上的应用

3.了解蛋白质的结构与功能的关系

1.教学活动在多媒体教室进行，利用用图像及动画解决大分子结构难以理解的难题。

2.让学生网上查阅蛋白质结构及胰岛素一级结构发现者的相关资料，并在课上呈现，增强学生对科学的探索热情。通过举例的方法列举蛋白质变性在临床上的应用以激发学生对生化学习的兴趣。

3.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果

3

3

实验：蛋白质两性电离及酪蛋白等电点的测定

教学内容：

1.蛋白质两性电离的性质

2.酪蛋白等电点的测定

教学任务：

1.掌握蛋白质两性电离的性质；掌握酪蛋白等电点测定的原理

2.能正确进行实验操作，准确观察记录实验现象并解释

3.培养学生认真观察、理论联系实际、准确记录及根据现象分析归纳的能力

1.提前一周布置任务，要求学生对相应教材进行全面学习

2.让学生在网上进行资料搜查，以加深学生对知识的理解

3.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过实验操作、实验报告、提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果

2

4

核酸的结构与功能

教学内容：

1.核酸的分类及功能

2.核酸的分子组成

3.核酸的分子结构

4.核酸的理化性质

教学要求：

1.掌握核酸的分类、分布和生理功能；掌握核酸的元素组成、组成成分、分子结构。

2.熟悉核酸的变性、复性、分子杂交、Tm值等概念；熟悉核酸的一般理化性质及变性、复性、分子杂交、紫外吸收等理化性质在医学上的应用。

3.了解体内重要的核苷酸衍生物及功能。

1.教学活动在多媒体教室进行，利用用图像及动画解决大分子结构难以理解的难题。

2.让学生网上查阅核酸结构发现者的相关资料，并在课上呈现。通过诺贝尔奖获得者的事迹及核酸分子杂交技术在亲子鉴定、遗传病诊断及罪犯确认中的应用激发学生学习生物化学的热情和兴趣。

3.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果。

3

5

酶

教学内容：

1.酶的概念和化学组成

2.酶促反应的特点

3.酶的结构与功能

4.影响酶催化作用的因素

5.酶与医学的关系。

教学要求：

1.掌握酶、酶的活性中心、结合酶、同工酶、变构调节、化学修饰调节、Km值等概念；2.掌握酶的分子组成和结构、酶促反应的特点；掌握各因素对酶活性的影响；

3.熟悉酶催化作用的酶-底物复合物；学说和相互诱导契合学说；熟悉酶原激活的机理和生理意义；

4.了解酶活性的测定及酶在医学上的应用。

1.教学活动在多媒体教室进行，利用用图像及动画解决大分子结构难以理解的难题。

2.让学生网上查阅酶的相关资料，并在课上呈现。通过酶在日常生活及疾病诊断、药物治疗中的应用进一步激发学生学习生物化学的热情和兴趣。

3.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果。

4

6

实验：酶的专一性及影响酶活性的因素

教学内容：

1.酶的专一性

2.影响酶活性的因素

教学要求：

1.掌握酶的专一性及及温度及酸碱度对酶活性的影响

2.熟悉操作过程

3.培养实验室安全及节水节电意识。

1.提前一周布置任务，要求学生对相应教材进行全面学习

2.让学生在网上进行资料搜查，以加深学生对知识的理解，熟悉操作步骤及注意事项

3. 通过实验操作、实验报告、提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果

2

7

维生素

教学内容：

1.维生素的概念及特点

2.脂溶性维生素

3.水溶性维生素

教学要求：

1.掌握维生素的概念、分类、特点、功能及缺乏症产生的原因。

2.熟悉B族维生素与辅酶的关系；

3.了解B族维生素的来源。

此部分内容简单易懂，与生活联系密切，可让学生网上查资料，做课件，联系实际自主讲授，讨论，活跃课堂气氛，增强趣味性，最后由教师点睛，翻转课堂。

3

8

糖代谢

教学内容：

1.糖的生理功能及代谢概况

2.糖的分解代谢

3.糖异生

4.糖原合成与分解

5.血糖及调节

教学要求：

1.掌握无氧氧化、有氧氧化及糖异生的概念、部位和生理意义；

2. 熟悉磷酸戊糖途径、糖原合成与分解的及生理意义。熟悉血糖的来源和去路及血糖水平的调节；熟悉糖耐量曲线。

3.了解糖分解代谢的主要反应过程、关键酶、糖原合成与分解的反应过程；

3.了解糖的消化、吸收和功能；了解磷酸戊糖途径的反应过程；了解糖分解代谢各途径及糖原合成及分解的调节；了解糖代谢异常。

1.教学活动在多媒体教室进行

2.此章节内容是生物化学代谢模块的核心，也是难点。建议以教师为引领和主导作用为主，学生的自主学习为辅，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果。

3.根据胰岛素的作用机制让学生讨论糖尿病可能的症状及可能的治疗原则。

5

9

生物氧化

教学内容：

1.生物氧化的概念及特点

2.生物氧化过程中水的生成

3.生物氧化过程中ATP的生成

4.其它生物氧化体系。

教学要求：

1.掌握生物氧化的概念、特点；掌握呼吸链的概念、组成、各组分的排列顺序、功能及氧化磷酸化的偶联部位

2.掌握底物水平磷酸化、氧化磷酸化和P/O比值的概念

3.熟悉CO₂的生成方式、胞液中NADH的氧化；熟悉ATP的转移和利用。

4.了解影响氧化磷酸化的因素。

1.教学活动在多媒体教室进行

2.此章节内容是生物化学代谢模块的重要内容之一，也是难点。

3.联系糖代谢及临床上一氧化碳及氰化物中毒进行讲解。

4.建议以教师为引领和主导作用为主，学生的自主学习为辅，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果。

2

10

脂类代谢

教学内容：

1.脂类的分布及生理功能

2.血脂与血浆脂蛋白

3.甘油三酯的代谢

4.胆固醇的代谢

教学要求：

1.掌握血浆脂蛋白的分类、组成和功能、脂肪动员、酮体代谢的意义、胆固醇的转化与排泄。

2.熟悉熟悉血脂的种类与含量、脂肪酸的β-氧化、脂肪酸和胆固醇合成的部位、原料、关键酶和生理意义；

3.了解脂类的分布及生理功能；了解脂肪酸、胆固醇、甘油三酯的合成代谢及甘油的代谢；了解血浆脂蛋白的代谢与高脂血症

1.教学活动在多媒体教室进行

2.建议以教师为引领和主导作用为主，学生的自主学习为辅，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果。

3.联系临床常见高脂血症、糖尿病易出现的酮症酸中毒及降脂药进行学习，增强学生对理论知识与临床疾病之间关联的认识。

5

11

蛋白质的分解代谢

教学内容：

1.蛋白质的营养作用

2.氨基酸的一般代谢

3.氨的代谢；氨基酸的特殊代谢。

教学要求：

1.掌握氨的来源、去路和转运；掌握一碳单位的概念、来源、载体和生理意义。

2，熟悉氨基酸的脱氨基作用。

3.了解氨基酸的脱羧基作用；了解嘌呤核苷酸循环；了解糖、脂肪、蛋白质代谢的联系。

1.教学活动在多媒体教室进行

2.建议以教师为引领和主导作用为主，学生的自主学习为辅，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果。

3.联系食物营养作用及临床常用氨基酸药物以增强课程趣味性

4

12

核苷酸的代谢

教学内容：

1.核苷酸的合成代谢

2.核苷酸的分解

教学要求：

1.掌握核苷酸从头合成和补救合成的概念、嘌呤和嘧啶核苷酸从头合成的原料及分解产物；

2.了解核苷酸代谢的抗代谢物、痛风症及治疗

1.教学活动在多媒体教室进行

2.建议以教师为引领和主导作用为主，学生的自主学习为辅，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果。

3.联系转基因食品及痛风症及药物治疗引发学生兴趣，培养科学素养

2

13

肝的生物化学

教学内容：

1. 肝的物质代谢特点

2.肝的生物转化作用

3.胆红素的代谢

教学要求：

1.掌握生物转化的概念、特点、及生理意义；掌握黄疸的概念和类型

2.熟悉生物转化的反应类型，熟悉肝在糖、脂类、蛋白质、激素代谢中的作用；熟悉胆色素的代谢；

3.了解肝功能受损时的代谢表现；了解影响生物转化的因素。

1.教学活动在多媒体教室进行，

2.此章节内容包含对各大代谢的总结与联系，宜采取由学生主导，教师辅助，采取翻转课堂的方式进行。

2

14

基因信息的传递                                                                                                                                        

教学内容：

1.中心法则

2.DNA的生物合成

3.RNA的生物合成

4.蛋白质的生物合成。

教学要求：

1.掌握复制、半保留复制、转录、启动子、逆转录、翻译、基因表达的概念。

2.掌握DNA复制和RNA转录的方式、过程、特点及相关酶的功能；

3.掌握三种RNA在蛋白质生物合成中的作用及遗传密码的概念和特点。

4.熟悉复制、转录、逆转录及翻译的过程，真核生物mRNA转录后的加工。

1.教学活动在多媒体教室进行，利用用图像及动画解决过程的抽象性。

2.鼓励学生利用网络找到合适的多媒体动画相互交流，共享资源。

3.蛋白质合成过程可采用学生扮演不同角色的短剧来完成，以增强趣味性，便于记忆。

4

15

水与电解质代谢

教学内容：

1.体液

2.水平衡；水和电解质平衡的调节

3.钙、磷代谢

4.微量元素及镁代谢

教学要求：

1.掌握体液中电解质的含量与分布特点；掌握水的代谢；掌握钠、氯、钾的代谢特点

2.熟悉钙、磷的代谢

3.了解微量元素及镁的代谢

此部分内容简单易懂，可让学生网上查资料，做课件，联系实际自主讲授，讨论，增强趣味性，最后由教师点睛，翻转课堂。

2

16

酸碱平衡

教学内容：

1.体内酸碱性物质的来源

2.酸碱平衡的调节

3.酸碱平衡失调。

教学要求：

1.掌握体内酸、碱性物质的来源；掌握肾对酸碱平衡的调节；掌握酸碱平衡失常的常见类型。

2.熟悉血液的缓冲作用及肺的调节作用。

3.了解判断酸碱平衡常用的生化指标及临床意义。

1.教学活动在多媒体教室进行

2.建议以教师为引领和主导作用为主，学生的自主学习为辅，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果。

3

1

绪论

教学内容：

1.生理学的任务和研究方法

2.机体的内环境和稳态

3.机体生理功能的调节

教学要求：

1. 了解生理学的任务、特点、与其他学科的关系；了解生理学发展简史。

2. 掌握内环境和内环境相对恒定（稳态）的概念和意义；人体功能调节：神经调节、体液调节、自身调节的概念和特点。

3.理解正反馈、负反馈的概念及意义。

1. 教学活动在多媒体教室进行；

2. 以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果。

4

2

反射弧分析

教学内容：

1. 实验室安全知识和事故应急处理；

2.脊蛙制备并进行实验设计

3.任氏液的配制

教学要求：

1.掌握实验室的安全知识、规章制度、事故应急处理；

2.熟练两栖动物基本操作技能；

3.初步了解实验设计思路和分析。

1.提前一周布置任务，要求学生对之前知识复习；

2.对实验进行预设计；

3.以学生为主体，教师为引领和主导作用，通过动手实验操作、实验报告、提问和讨论发言的方式评价学习的效果。

2

3

细胞的基本功能

教学内容：

1.细胞膜的结构和物质转运功能

2.细胞的信号转导

3.细胞的电活动

4.肌细胞的收缩

教学要求：

1.掌握被动转运与主动转运的概念和区别；掌握静息电位、动作电位、局部电位、阈电位的概念及动作电位的特征、传导；掌握神经-肌肉接头处兴奋传递的原理；

2. 理解细胞的信号转导功能；理解肌肉兴奋-收缩耦联过程；理解肌肉收缩的影响因素；

3.了解骨骼肌的微细结构；了解骨骼肌收缩原理和收缩形式。

1. 教学活动在多媒体教室进行；

2. 以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果。

6

4

刺激与反应的关系、

骨骼肌的收缩形式

教学内容：

1.掌握刺激与反应的关系

2.坐骨神经腓肠肌标本的制备

3.结合制作的标本观察骨骼肌收缩形式

教学要求：

1.通过实验掌握刺激与反应的关系；

2.熟练坐骨神经腓肠肌标本制备；

3.观察骨骼肌收缩形式；

4.熟练生理仪器的操作方法。

1.指导学生配制任氏液；

2.对实验进行预设计；

3.以学生为主体，教师为引领和主导作用，通过动手实验操作、实验报告、提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果。

2

5

血液

教学内容：

1.血液的组成和理化特性

2.血细胞生理

3.生理性止血

4.血型和输血原则

教学要求：

1.掌握血液的组成、血量、血细胞比容；掌握血浆渗透压的概念、形成、意义及等渗溶液；掌握红细胞的生成部位、原料和影响因素；掌握血小板主要功能、生理止血、血液凝固的步骤；掌握ABO血型的分型依据、输血的基本原则及交叉配血试验；

2.理解血液的各生理参数正常值；理解血浆组成、血浆蛋白的主要功能；理解红细胞生理特征及功能；理解白细胞的分类、基本功能；理解血凝的因素；

3.了解纤维蛋白溶解系统；了解Rh血型系统。

1. 教学活动在多媒体教室进行；

2. 以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果；

3.指导学生模拟输血模拟。

6

6

ABO血型鉴定

教学内容：

1.ABO分型依据

2.血型鉴定方法

3.凝集反应的现象观察

教学要求：

1.熟练掌握ABO血型分型原理；

2.初步学会穿刺采血、无菌原则要求；

3.观察并理解凝集现象。

1.指导学生理解交叉配血实验；

2.对实验进行自我分析；

3.以学生为主体，教师为引领和主导作用，通过动手实验操作、实验报告、提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果。

2

7

血液循环

教学内容：

1.心脏的泵血过程和机制

2.心脏的生物电活动和生理特性

3.血管生理

4.心血管活动调节

教学要求：

1. 掌握心动周期、心脏泵血过程；掌握心功能评价及影响因素；掌握心室肌细胞和窦房结细胞的生物电活动特征、形成机制及生理意义；掌握自律性、正常起搏点，正常传导途径及其特点、意义；掌握心肌细胞兴奋性变化的特点及意义；掌握心肌收缩性的特点；掌握动脉血压的形成和影响因素；掌握影响静脉回流的因素、中心静脉压；掌握微循环通路、组织液的生成与回流；掌握心血管系统的神经支配、减压反射及其生理意义、肾上腺素、去甲肾上腺素、肾素-血管紧张素-醛固酮系统、血管升压素对心血管活动的影响；

2.理解心率与心动周期的关系；理解心电图各波的意义；理解心音产生原因，特点和意义；理解淋巴回流及意义，微循环的调节；

3.了解影响心肌自律性、传导性、兴奋性的因素；了解动脉脉搏；了解化学感受性反射对血压的影响；了解其他活性物质对心血管活动的影响；了解冠脉循环、肺循环、脑血液供应的特点和意义。

4.血压测量原理和方法

1. 教学活动在多媒体教室进行；

2. 以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果；

3.指导学生结合生理学知识模拟高血压患者如何进行用药、健康指导。

4. 学会血压测量原理和方法

10

8

蛙心起搏点分析

教学内容：

1.心起搏点分析

2.溶液配制

教学要求：

1.熟练掌握心的起搏点；

2.熟练各溶液配制。

1.分组操作、观察记录；

2.指导学生对照分析影响因素；

3.以学生为主体，教师为引领和主导作用，通过动手实验操作、实验报告、提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果。

2

9

呼吸

教学内容：

1.肺通气

2.肺换气和组织换气

3.气体在血液中的运输

4.呼吸运动的调节

教学要求：

1. 掌握呼吸的基本环节；掌握肺通气的过程；掌握胸内负压的概念、形成及意义；掌握呼吸功能评价的基本指标；掌握气体交换的原理和主要影响因素；掌握氧和二氧化碳的运输方式，氧离曲线特点、意义和影响因素；掌握呼吸调节的基本中枢和呼吸运动调节；

2.理解平静呼吸时胸内压和肺内压的变化；理解肺通气的动力和阻力（弹性阻力和非弹性阻力），肺的顺应性的概念；理解肺泡表面活性物质的概念和生理意义；理解血氧饱和度的概念；理解肺牵张反射的概念、过程和意义；

3.了解呼吸节律发生的机制，高级中枢对呼吸的调节；了解呼吸肌本体感受器反射，防御性呼吸反射。

4. 呼吸功能评价的基本指标的检查方法。

1. 教学活动在多媒体教室进行；

2. 以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果；

3.结合生理知识，辨析临床上病人发生缺氧的原因。

6

10

影响家兔呼吸活动因素分析

教学内容：

1.神经体液因素对家兔呼吸的影响

2.哺乳动物实验操作

3.手术器械使用

教学要求：

1.掌握神经、体液因素对呼吸的调节；

2.初步掌握哺乳动物实验操作；

3.初步掌握手术器械使用。

1.分组操作、观察记录；

2.指导学生对照分析影响因素；

3.以学生为主体，教师为引领和主导作用，通过动手实验操作、实验报告、提问和讨论发言的方式评价效果。

2

11

消化和吸收

教学内容：

1.概述

2.口腔的消化

3.胃内的消化

4.小肠的消化

5.大肠的功能

6.吸收

教学要求：

1.掌握消化和吸收的概念；掌握胃液的成分及其作用；掌握胃液分泌调节的头期、胃期、肠期调节；掌握胃排空概念；掌握胰液、胆汁的成分及其生理作用；

2.理解消化道平滑肌的一般生理特性和电生理特性；主要胃肠激素的生理功能；理解胃肠运动的主要形式及其生理意义；理解小肠是吸收的主要部位的原因；

3.了解唾液成分及作用，咀嚼和吞咽；了解大肠液、大肠运动及排便反射；了解脑-肠肽的概念；了解糖类、脂肪和蛋白质的吸收形式和途径；了解消化道平滑肌的神经支配。

1.教学活动在多媒体教室进行；

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果；

3.列表总结三大营养物质在体内消化吸收的过程。

6

12

能量代谢与体温

教学内容：

1.能量代谢

2.体温及其调节

教学要求：

1.掌握基础代谢率的概念和意义；掌握体温正常值和生理变动；掌握机体产热和散热的主要器官和方式；

2.理解能量代谢、热价、氧热价、呼吸商的概念和意义；理解影响能量代谢的因素；理解基础代谢的正常值和测定意义；理解体温调节及体温调节中枢的活动；

3.了解机体能量的释放、贮存、利用和转移；了解能量代谢的测定方法；了解体温调节的调定点学说。

1.教学活动在多媒体教室进行；

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果；

3.指导学生结合生理学知识模拟发热病人如何进行物理降温、药物降温。

2

13

尿的生成和排出

教学内容：

1.肾的功能解剖和肾血流量

2.肾小球的滤过功能

3.肾小管和集合管的物质转运功能

4.尿液的浓缩和稀释

5.尿生成的调节

6.清除率

7.尿的排放

教学要求：

1.掌握肾小球的滤过作用，滤过率、有效滤过压的概念；掌握重吸收、分泌的概念和方式，肾糖阈的概念；掌握抗利尿激素、醛固酮的生理作用及其分泌调节；

2.理解肾脏的血液循环特点和血流量的自身调节；理解影响滤过的因素；理解主要物质的重吸收部位、方式与特点；理解影响重吸收的因素，渗透性利尿；理解排尿反射的过程；

3.了解排泄的概念及途径；了解尿液的浓缩和稀释；了解尿量、尿液成分及其理化性质；了解肾血浆清除率。

1.教学活动在多媒体教室进行；

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果；

3.指导学生结合生理学知识模拟糖尿病患者尿的变化。

6

14

感觉器官的功能

教学内容：

1.感受器及其一般生理功能

2..眼的视觉功能

3.耳的听觉功能

5.前庭器官的功能

教学要求：

1.掌握眼的调节；掌握视锥细胞和视杆细胞的功能对比；掌握声波传导途径；

2.理解感受器的一般生理特性；理解眼的折光及其异常；理解视杆细胞的光化学反应，夜盲症，暗适应和明适应；理解椭圆囊、球囊与半规管功能；理解前庭反应；

3.了解视锥细胞的感光原理与色觉；了解视力、视野、双眼视觉和盲点的概念；了解内耳对声波的初步分析，微音器电位；了解其他感觉器官的功能。

4.了解感觉功能检查原理和方法。

1.教学活动在多媒体教室进行；

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果；

3.指导学生结合生理学知识情景练习，分析昼夜视物对照。

4.学会感觉功能检查原理和方法。

2

15

神经系统

教学内容：

1.神经系统功能活动的基本原理

2.神经系统的感觉分析功能

3.神经系统对姿势和运动的调节

4.神经系统对内脏活动的调节

5.脑的高级功能

教学要求：

1.掌握突触的结构、传递过程；掌握特异性投射系统和非特异性投射系统的概念和意义；掌握牵张反射；掌握自主神经系统功能、递质和受体，胆碱能纤维和肾上腺素能纤维的概念；掌握内脏痛的特点和牵涉痛；

2.理解神经元的基本结构和功能，神经纤维传导兴奋的特征；理解突触传递的特征；理解突触后抑制和突触前抑制；理解丘脑在感觉传入中的作用；理解脊休克的概念和产生原因；理解脑干网状结构对躯体运动的调节，去大脑僵直；理解下丘脑对内脏活动的调节；理解条件反射；理解脑电图的基本波形；

3.了解神经纤维分类、功能；了解中枢神经元的联系方式；了解大脑皮质的感觉功能；了解基底神经节、小脑和大脑皮质对躯体运动的调节；了解脑电波产生的机制；了解觉醒与睡眠；了解学习和记忆的生理解机制；了解第一信号系统、第二信号系统的概念和意义。

1.教学活动在多媒体教室进行；

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果；

3.指导学生结合生理学知识对学习和记忆的训练。

8

16

内分泌

教学内容：

1.内分泌与激素

2.下丘脑-垂体和松果体内分泌

3.甲状腺内分泌

4.甲状旁腺、甲状腺C细胞内分泌和维生素D₃

5.胰岛内分泌

6.肾上腺内分泌

7.组织激素和功能器官内分泌

教学要求：

1.掌握激素的概念、作用方式；掌握下丘脑与腺垂体、神经垂体的结构和功能联系；掌握腺垂体促激素的作用；掌握生长激素的生理作用；掌握甲状腺激素的生理作用及分泌调节；掌握糖皮质激素的生理作用及分泌调节；掌握胰岛素的生理作用及分泌调节；

2.理解神经垂体激素的作用；理解肾上腺髓质激素的作用与调节；理解甲状旁腺激素和降钙素的作用；

3.了解激素作用的原理及特点，激素的分类；了解甲状腺激素的合成与释放；了解催乳素、促黑素作用与调节；了解其他激素的分泌和作用。

1.教学活动在多媒体教室进行；

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果；

3.指导学生结合生理学知识模拟甲亢、甲减患者，并进行用药指导。

4

17

生殖

教学内容：

1.男性生殖功能与调节

2.女性生殖功能与调节

3.妊娠与分娩

4.性生理学

教学要求：

1.掌握月经周期的概念，月经周期中子宫内膜、卵巢、垂体、下丘脑的功能变化及相互关系；掌握雌、孕激素的生理作用；掌握胎盘的内分泌功能；掌握妊娠和分娩；

2.理解雄激素的生理作用及分泌调节；

3.了解睾丸生精功能；了解性生理。

1.教学活动在多媒体教室进行；

2.以学生的自主学习为主体，教师为引领和主导作用，通过提问和讨论发言的方式评价学生学习的效果；

3.指导学生结合生理学知识进行青春期教育。

2

1

细菌

形态、

结构、

消毒

与

灭菌

教学内容

1 细菌的形态与结构

2细菌的分布、菌落

3消毒灭菌

4生物安全

技能要求

1 显微镜使用方法

2革兰染色

3 细菌的形态观察

知识要求

1熟悉细菌的形态

2掌握细菌的基本结构和特殊结构

3掌握革兰染色

4掌握消毒与灭菌

5了解生物安全

素质要求

1良好的无菌观念

2高度的责任心和无私的奉献精神

实训一：

1 细菌

结构、

2 革兰

染色

6

2

细菌的生长

繁殖

与代谢

教学内容

1细菌生长繁殖的条件、

2细菌的培养、

3细菌的代谢产物

技能要求

1 熟悉细菌的生长现象

2 熟悉细菌生长的条件

3 细菌的代谢产物检测

知识要求

1 掌握细菌的生长现象

2 掌握细菌生长的条件

3 熟悉细菌的代谢产物检测

4了解各种培养基的用途

素质要求

1良好的无菌观念

2高度的责任心和无私的奉献精神

实训二：

1细菌的生长现象

2细菌的生化反应

4

3

细菌

感染

与

免疫

教学内容

1细菌的致病性

2感染的种类与类型

技能要求

1无菌观念

2标本的采集、细菌的生长现象

3细菌感染的病原学诊断

知识要求

1掌握细菌感染的种类与类型

2 掌握细菌的变异现象

3熟悉细菌的致病性

素质要求

1良好的无菌观念

2高度的责任心和无私的奉献精神

2

4

化脓性球菌

教学内容

1葡萄球菌属

2链球菌属

3肺炎链球菌

4奈瑟菌属

技能要求

1化脓性球菌的标本采集

2化脓性球菌的病原学诊断

知识要求

1掌握化脓性球菌的生物学特性

2掌握化脓性球菌的致病性和免疫性

3熟悉化脓性球菌的微生物学检查

4了解化脓性球菌的防治原则

素质要求

1良好的无菌观念

2高度的责任心和无私的奉献精神

实训三：

1 药敏

2 紫外线杀菌

4

5

肠道

杆菌、

螺形菌

教学内容

1埃希菌属

2志贺菌属

3沙门菌属

4霍乱弧菌

技能要求

1肠道杆菌、螺形菌的标本采集

2肠道杆菌、螺形菌的病原学诊断

知识要求

1掌握肠道杆菌、螺形菌的生物学特性

2掌握肠道杆菌、螺形菌的致病性和免疫性

3熟悉肠道杆菌、螺形菌的微生物学检查

4了解肠道杆菌、螺形菌的防治原则

素质要求

1良好的无菌观念

2高度的责任心和无私的奉献精神

2

6

厌氧菌、

分枝

杆菌

教学内容

1破伤风杆菌

2结核分枝杆菌

技能要求

1厌氧菌、分枝杆菌的标本采集

2厌氧菌、分枝杆菌的病原学诊断

知识要求

1掌握厌氧菌、分枝杆菌的生物学特性

2掌握厌氧菌、分枝杆菌的致病性和免疫性

3熟悉厌氧菌、分枝杆菌的微生物学检查

4了解厌氧菌、分枝杆菌的防治原则

素质要求

1良好的无菌观念

2高度的责任心和无私的奉献精神

2

7

病毒性状、呼吸道病毒、

肠道病毒

教学内容

1病毒的基本性状

2病毒的感染与免疫

3呼吸道病毒

4肠道病毒

技能要求

1病毒的标本采集

2病毒的病原学诊断

知识要求

1掌握病毒的基本性状

2熟悉病毒的感染与免疫

3掌握呼吸道病毒、肠道病毒的生物学特性

4熟悉呼吸道病毒、肠道病毒的致病性和免疫性

5了解呼吸道病毒、肠道病毒的微生物学检查

6了解呼吸道病毒、肠道病毒的防治原则

素质要求

1良好的无菌观念

2高度的责任心和无私的奉献精神

4

8

肝炎

病毒

教学内容

1甲型肝炎病毒

2乙型肝炎病毒

3 丙型肝炎病毒

4丁型肝炎病毒

5戊型肝炎病毒

技能要求

1病毒标本的采集

2病毒的病原学诊断

知识要求

1掌握肝炎病毒的生物学特性

2掌握肝炎病毒的致病性和免疫性

3熟悉肝炎病毒的微生物学检查

4了解肝炎病毒的防治原则

素质要求

1良好的责任心和吃苦耐劳精神

2严谨的工作作风

4

9

人体寄生虫学总论、

线虫

教学内容

1总论

2 蛔虫

3 钩虫

技能要求